¿El aprendizaje es algo trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente negativo, no solo un cumulo de conocimientos puede representar el aprendizaje, aunque la realidad de la humanidad está trivializada, porque cuando el hombre adquiere un conocimiento significativo, sufre un cambio en conducta, es decir adquiere habilidades, destrezas y actitudes, que constituyen al proceso enseñanza-aprendizaje en una acción integral y holística. Considero que el aprendizaje se debe ubicar en donde se va aplicar, para que exista sentido e interés por parte del alumno, ya que si el alumno no le da una aplicación a sus aprendizajes, estos solo llenaran un espacio determinado en su memoria a corto plazo, los cuales en poco tiempo serán arrojados a la bandeja de reciclaje.
Ahora el aprendizaje es más eficaz, cuando los alumnos lo adquieren por si solos, es decir, el profesor juega el papel de facilitador y no de dictador, en verdad sus rostros se alegran cuando llegan a resolver por sí solos problemas complejos de matemáticas, de química o de otras áreas; ya que la mayoría de los alumnos están con la costumbre de trabajar con analogías. Cuando el alumno llega a este nivel de compresión de buscar la aplicación de los aprendizajes en la problemática que presenta su entorno, han asimilado lo aprendido no solo en forma conceptual, sino tienen la capacidad de inferir, decidir y construir nuevos conocimientos ante una situación que jamás habían resuelto.
La mayoría de los conocimientos significativos, son adquiridos por necesidad, porque tienen sed por solucionar una problemática que se le presenta, en verdad los conocimientos significativos en una gran parte no es más que la modificación y cambios en partes de los conocimientos viejos, que solo llegan a la escala de la concepción, en pocas palabras podíamos decir que recolectan los conocimientos vagos, digo esto por no ser significativos, pero ubicándolos en su entorno, hallan la aplicación de estos.
Cuando situamos el aprendizaje dentro del interés, los alumnos garantizan en su mayoría que los aprendizajes sean significativos, por lo que es necesario articular el proceso de enseñan sobre las acciones de los conocimientos significativos, donde los alumnos adquieran habilidades, destrezas, y actitudes frente a una problemática que se le presente en su entorno social, es decir, sea competente para acciones especifica que marca el currículum de egreso.
En conclusión no podemos seguir manejando que el aprendizaje es algo trivial, que nace de la nada, porque es necesario que este sea integral y holístico, para que sea significativo, donde ellos puedan diferir y construir nuevos conocimientos, apoyados en los conocimientos aprioris.